Fortalecimiento de la Comprensión Lectora

PROPUESTAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIA

J U S T I F I C A C I Ó N.

En la investigación de campo realizada, tuve la oportunidad de analizar los procesos educativos y como son adquiridos por los alumnos, así mismo como influye el contexto social en que los niños se desarrollan; estos son elementos que contribuyen en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

En diversas investigaciones educativas señalan  que México, ha tenido en las últimos décadas, cambios en su estructura económica, social, cultural y educativa. Por lo tanto, el País, el Estado, el Municipio y  Localidad;  requiere una nueva escuela mexicana, acorde a los postulados de la Reforma Educativa.  

Urge un viraje sustantivo en los trabajadores de la educación, es necesario que se actualicen de manera constante y permanente para que se apropien del currículo nacional, de sus enfoques  y su metodología, adecuándolo a sus prácticas con el objetivo de contribuir a fortalecer las prioridades del Sistema Educativo Nacional.

Nuestro sistema educativo va cambiando, porque ya no son las mismas ideas, y es un punto de partida para renovar las prácticas de enseñanza, pero antes de eso debemos de realizar un análisis de las evaluaciones nacionales e internacionales, que nos aportan que los estudiantes que egresan no han consolidado sus estándares como  en Lectura y Matemáticas.

Cada centro de trabajo debe de identificar sus fortalezas y debilidades a través de los  Consejos Técnicos Escolares, este organismo brinda la oportunidad de realizar un diagnóstico y  nos obliga a no realizar acciones improvisadas.

Para llevar a cabo esta investigación se realizó un estudio de la Escuela Primaria Vespertina “Primer Congreso de Anahuac” en donde como CTE  se identificó la problemática constante en los bajos resultados de los indicadores de logro, en la comprensión lectora.

PROPÓSITOS.

• Implementar estrategias para favorecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de la Escuela Primaria “Primer Congreso de Anahuac”, durante el ciclo escolar 2015-2016
• Desarrollar las competencias comunicativas, mediante tertulias literarias dialógicas  y dramatización en los  estudiantes quinto  año de la Escuela Primaria “Primer Congreso de Anahuac”, durante el ciclo escolar 2015-2016
• Promover las  prácticas sociales del lenguaje, para que se comunique por medio del lenguaje oral y escrito de manera eficaz en diferentes situaciones,  los  estudiantes quinto  año de la Escuela Primaria “Primer Congreso de Anahuac”, durante el ciclo escolar 2015-2016
• Analizar sobre las prácticas sociales de lenguaje a través de un portafolio electrónico, como evidencia de la práctica de enseñanza de los  estudiantes quinto  año de la Escuela Primaria “Primer Congreso de Anahuac”, durante el ciclo escolar 2015-2016

Diversos estudiosos contemporáneos como: Daniel Cassany, Frida Diaz Barriga, Isabel Solé, Ferreiro, Keen Goodman, Chomsky, Ausubel,  Howard Gardew,; sustenta propuestas para favorecer los procesos de comprensión lectora en el individuo.

Sus teorías son insumos para la implementación de estrategias y técnicas para consolidar aprendizajes significativos.

No hay nada nuevo escrito, contamos con un bagaje de investigaciones desde diversas disciplinas como: La psicología,  la lingüística,  la sociología; por mencionar algunas. 

Recordemos que la comprensión lectora, es una de las habilidades fundamentales para que los alumnos construyan sólidamente sus propios aprendizajes y para que tengan mejores perspectivas de calidad de vida en el largo plazo.

La lectura, se constituye en la comprensión y siempre que leemos, de alguna manera aprendemos y construimos conocimiento en mayor o menor grado, por lo que es importantísimo los conocimientos previos del sujeto, que le permita decodificar y darle sentido a lo que lee.

En el apartado siguiente describo las  principales estrategias que implemente  para favorecer la comprensión lectora y son:
*Las Tertulias literarias dialógicas.    *Dramatizaciones.

Las cuales las dividí en diez actividades de las cuales:   

Cuatro se trabajaron con el Consejo Técnico Escolar en cada 

uno de sus ámbitos de gestión.

Y  seis  actividades se desarrollaron específicamente en el aula.

PRIMERA  ACTIVIDAD:

SEGUNDA ACTIVIDAD:

TERCERA ACTIVIDAD:

CUARTA ACTIVIDAD:

QUINTA ACTIVIDAD:

SEXTA ACTIVIDAD:

SEPTIMA ACTIVIDAD:

NOVENA ACTIVIDAD:

MIS ALUMNOS.......

      

Arely Miranda Valente.

Amisaday García Santana.

Alexis Martínez Bautista

Armando Perulero Olea

Elizabeth García Guerrero

Emanuel Dorantes Niño.

Evelyn Solis Corona

Flor Alani Ramírez Morán

Francisca Villalba Alvarado

Julisa Antonio Cruz

Mari Cruz Cruz Zavaleta

Paulo de Jesús Ramírez Sandoval.

Petra Dorantes Niño.